Любую систему знаний можно представить либо как описание не связанных между собой отдельных наблюдений и экспериментальных данных, либо как целостную научную систему полностью соответствующую принципам научной методологии.

В первом случае врачу, начинающему изучать гомеопатию, описывают отдельную прикладную методику выбора гомеопатического лекарственного средства по аналогии не уточняя показания и противопоказания к ее применению в клинической практике, так как преподносят ее в виде метода (!) гомеопатии, знакомят с так называемыми «усеченными» патогенезами лекарственных веществ, причем ничего не говорят о принципах отбора симптомов и демонстрируют клинические случаи, которые, якобы, свидетельствуют о терапевтической ценности предлагаемой методики. Подобная подача материала рассчитана на малограмотных врачей, поверхностно знающих клинику и не знакомых даже с основами научной методологии, которые как «доказательство» всерьез воспринимают исчезновение вторичных компенсаторных симптомов, причем даже сам «учитель» не может точно сказать, какие симптомы исчезнут в результате его «лечения» и под разными предлогами старается не отвечать на вопрос: «Какое же заболевание он лечит?» , потому что «сведение метода диагноза к описанию частных методик исследования больного приводит к эмпиризму»,[19] т.е. правильно подобрать гомеопатическое лекарственное средство можно только случайно.

Доказательством терапевтической ценности любой прикладной методики является исчезновение всех симптомов нозологической единицы в заранее спрогнозированной последовательности, так как только в этом случае прикладная терапевтическая методика является обоснованной и доказательной и ее можно применять в клинической практике. В противном случае врач ставит эксперимент над больным человеком что недопустимо как в моральном, так и в юридическом плане. Врач, также как и любой другой специалист, должен руководствоваться в своей повседневной деятельности определенными базовыми принципами, отражающими фундаментальные законы природы, независимо от того, знает он их или не знает: «…. врачи обычно не отдают себе отчета в том, какими правилами, принципами и законами они пользуются. Однако это не означает, что названными правилами, принципами и законами врачи могут пренебрегать, то есть мыслить не в соответствии, а вопреки им» [23]. Только знание научной методологии позволяет врачу осознанно применять полученные знания в клинической практике, регулярно получая заранее прогнозируемые результаты.…